Education

COVID Gives Us a Chance to Rethink Traditional End-of-school Exams, and Move into the 21st Century

विक्टोरिया और न्यू साउथ वेल्स स्कूल की अंतिम परीक्षा की योजना बनाने के लिए लड़ रहे हैं। टीकाकरण के लक्ष्य समय पर (छात्रों या शिक्षकों के लिए) नहीं हो सकते हैं, और अन्य मुद्दे भी हैं जैसे कि बच्चे स्कूली शिक्षा के कुछ हफ्तों तक गायब रहते हैं। NSW ने अपनी HSC (हाई स्कूल सर्टिफिकेट) परीक्षा को नवंबर तक के लिए टाल दिया है। हालांकि विक्टोरिया ने अपने सामान्य उपलब्धि परीक्षण को स्थगित कर दिया है, लेकिन इसने अपने एचएससी समकक्ष, वीसीई में कोई बदलाव नहीं किया है।

कुछ आलोचकों का मानना ​​है कि परीक्षा स्थगित करना पर्याप्त नहीं है, और राज्यों से स्कूल के अंत की परीक्षाओं को पूरी तरह से समाप्त करने का आग्रह कर रहे हैं। दोनों राज्यों में कोविड से प्रभावित स्कोर के लिए विशेष विचार नीतियां हैं, लेकिन क्या यह पर्याप्त है? और क्या यह अनोखी स्थिति हमें स्कूल के बाद हमारे मूल्यांकन के तरीके को बदलने का मौका देती है? इस साल की परीक्षाओं के बारे में दो विचार विचार दो मुख्य विचार विद्यालयों में आते हैं।

पहला यह है कि 12 छात्र उस वर्ष जो उन्होंने शुरू किया था उसे पूरा करने के लिए पात्र हैं। हमने उन्हें इस मील के पत्थर के महत्व को समझाते हुए 12 साल बिताए। कई छात्र चिंतित हैं कि यदि परीक्षा रद्द कर दी जाती है, तो उनके पिछले ट्रैक रिकॉर्ड का उपयोग करने से विश्वविद्यालय के अंदर और बाहर उनका रास्ता खतरे में पड़ जाएगा। कुछ छात्र इन सभी कारणों से परीक्षा आयोजित करने की सलाह दे रहे हैं। वैकल्पिक सोच यह है कि हम वर्षों से जानते हैं कि स्कूल के अंत की परीक्षा कई युवाओं के लिए दुर्बल करने वाली हो सकती है। इस प्रक्रिया का जबरदस्त दबाव इस साल ब्रेकिंग पॉइंट पर चला गया है, स्कूल में इतना समय याद आ रहा है।

इसलिए हमें अपने बच्चों पर से दबाव हटाना चाहिए और व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण प्रदाताओं और विश्वविद्यालयों के साथ काम करके उनका समन्वय करना चाहिए। विश्वविद्यालयों के पास हमेशा वैकल्पिक रास्ते रहे हैं और हाल के वर्षों में उनका विस्तार हो रहा है। हम मौजूदा रास्तों का उपयोग कर सकते हैं जिनमें विषयगत भर्ती योजनाएं, प्रमुख सिफारिशें और पोर्टफोलियो प्रविष्टियां शामिल हैं।

एक छात्र के रिकॉर्ड में पहले से ही एक सूचित निर्णय लेने और प्रवेश अधिकारियों को इस वर्ष की परीक्षा के बिना आगे बढ़ने की अनुमति देने के लिए पर्याप्त जानकारी है। शायद हम भविष्य में गणना करने के लिए और अधिक समय के साथ उन्हें खत्म करने के लिए देख सकते हैं। बाकी दुनिया क्या कर रही है? संयुक्त राज्य अमेरिका, फ्रांस, बेल्जियम, आयरलैंड, नीदरलैंड और जर्मनी में महामारी प्रतिबंधों के कारण इस साल स्कूल-अंत की परीक्षाएं रद्द कर दी गई हैं। डेनमार्क, इज़राइल और ऑस्ट्रिया में टेस्ट को संशोधित किया गया, जबकि इटली ने केवल मौखिक परीक्षण किए।

यूके ने पिछले दो वर्षों से ए-स्तरीय परीक्षा रद्द कर दी है और फिनलैंड में छात्रों को अपने विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षा में एक से अधिक बार बैठने की अनुमति दी गई है। अधिकांश एशियाई देशों ने अपनी परीक्षाएं स्थगित कर दी हैं। पश्चिमी देशों में कई विद्वान उच्च-मूल्यांकन प्रक्रिया में एक बड़े बदलाव की वकालत कर रहे हैं, यह देखते हुए कि विश्वविद्यालयों ने महामारी के पहले वर्ष में अपने प्रवेश मानदंडों को समायोजित किया है और इससे ठीक से निपटा है।

ऑस्ट्रेलिया के लिए क्या विकल्प हैं? ऑस्ट्रेलियाई शिक्षकों और नीति निर्माताओं के पास तीन अलग-अलग विकल्प हैं: पहला, हमारे पास मौजूद व्यवस्था को बनाए रखें और सुधार करना जारी रखें। उन्हें वर्षों के अनुभव से सम्मानित किया गया है और लाखों छात्रों द्वारा पूरा किया गया है। अपने पाठ्यक्रम का मूल्यांकन और सुधार जारी रखने से बार को कम करने के बजाय उत्कृष्टता के लिए उच्च मानक और विश्वसनीयता सुनिश्चित होगी। समय के साथ, हम नए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन विकसित कर सकते हैं, जिसमें अधिक प्रौद्योगिकी-आधारित आकलन शामिल हैं, क्योंकि उनका परीक्षण किया जाता है और राज्य परीक्षाओं के उच्च मात्रा वाले प्रशासन के लिए मान्य किया जाता है।

दूसरा, वर्तमान प्रणाली में एक शिक्षार्थी प्रोफ़ाइल जोड़ें एक दूसरा विकल्प इस विचार पर आधारित है कि सीखने के प्रोफाइल इस विचार के आधार पर बनाए जाते हैं कि हमें पारंपरिक विषयगत शैक्षणिक विषयों के बाहर, युवाओं के बीच कौशल बढ़ाने की आवश्यकता है। भविष्य के कौशल में महत्वपूर्ण सोच, समस्या समाधान और सहयोग शामिल हैं। समुदाय में छात्र जुड़ाव का प्रमाण प्रदान करने और ऑनलाइन टूल में गैर-पारंपरिक शिक्षा (वीडियो और अन्य मीडिया सहित) को संग्रहीत करने के लिए डिजिटल प्लेटफॉर्म बनाए जा रहे हैं, जिससे इन सच्चे सीखने के अनुभवों को प्रस्तुत करने के लिए एक छात्र प्रोफ़ाइल तैयार की जा रही है। एनएसडब्ल्यू का कहना है कि यह अगले साल ट्रायल करेगा, छात्रों के लिए एक शिक्षा पासपोर्ट तैयार करेगा।

अंत में, स्कूली शिक्षा और मूल्यांकन के लिए नए डिजाइनों के साथ प्रणाली को रूपांतरित करें। Paramatman कैथोलिक शिक्षा सूबा स्कूल के वर्षों में छात्र प्रगति पर डेटा के उपयोग को बदल रहा है। एक कार डैशबोर्ड के बारे में सोचें जिसमें कई डायल और संकेतक हों और उसी पद्धति का उपयोग करके छात्रों के समग्र डेटा और उनकी सीखने की यात्रा का उपयोग करने की कल्पना करें। ये उपकरण छात्र के प्रदर्शन का मज़बूती से अनुमान लगा सकते हैं, जिससे हम छात्र की सफलता में सुधार के लिए अपने हस्तक्षेपों को समायोजित कर सकते हैं। भविष्य कहनेवाला विश्लेषण की मदद से, स्कूल के अंत के परीक्षा परिणामों की प्रतीक्षा करने के बजाय, हम छात्रों को तत्काल समर्थन और हस्तक्षेप के माध्यम से उनके भविष्य के पथ का निर्माण करने में मदद कर सकते हैं।

पैरामाउंट एजुकेशन सूबा अपने स्कूलों को पुनर्निर्माण के शुरुआती दिनों में व्यक्तिगत पथ में सुधार करने की अनुमति देता है और छात्रों को उनकी भावनाओं को उनके उभरते कौशल में समायोजित करने की अनुमति देता है। बिग पिक्चर लर्निंग ऑस्ट्रेलिया एक गैर-लाभकारी संगठन है जो पारंपरिक विषयगत शिक्षा की माध्यमिक विषयगत विशेषताओं के मूल में इंटर्नशिप को छात्र-केंद्रित इंटर्नशिप में परिवर्तित करता है। शिक्षक ऐसे सुझाव चलाते हैं जो पारंपरिक कक्षाओं के बजाय अंतःविषय सीखने की अनुमति देते हैं, सभी को मुख्य पाठ्यक्रम सीखने के क्षेत्र के पाठ्यक्रम में मैप किया जाता है। देश भर के लगभग 40+ स्कूल इस मॉडल के साथ साझेदारी कर रहे हैं। छात्र अपनी यात्रा का दस्तावेजीकरण करने के लिए अपने सीखने के पोर्टफोलियो का विकास करते हैं, अपनी परियोजनाओं के लिए नियुक्तियों को व्यवस्थित करते हैं और महत्वपूर्ण सीखने के परिणामों का मूल्यांकन करते हैं जिनका मूल्यांकन क्लाउड-आधारित शिक्षार्थी प्रमाणपत्र में किया जाता है। लगभग 20 ऑस्ट्रेलियाई विश्वविद्यालय पहले से ही स्कूल-अंत परीक्षाओं के बजाय प्रवेश के लिए इन विभागों और प्रमाणपत्रों को स्वीकार करते हैं।

हमारी शिक्षा प्रणाली २०वीं सदी (या उससे पहले) के शिक्षण, सीखने और मूल्यांकन के पैटर्न पर बनी है। कोविड हमें वह करने का अवसर देता है जो हम वर्तमान शिक्षा के अपने ज्ञान के आधार पर एक आधुनिक मूल्यांकन मॉडल के साथ आगे बढ़ सकते हैं। लक्ष्य हमारे सभी बच्चों की खोज करना और उनकी क्षमता तक पहुंचना है।

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