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One Month of Offline School: Covid Regime Still Strange But Students Across Digital Divide Delighted

एक महीने के लिए स्कूल में वापस, 11 वीं कक्षा की मानसी खुश है कि उसे अपने दो भाई-बहनों के साथ एक मोबाइल फोन साझा करने की ज़रूरत नहीं है, जैसा कि उसने स्पष्ट रूप से इंटरमीडिएट स्कूल वर्ष के दौरान किया था, और इस बात से नाराज़ थी कि वह अब फुसफुसाते हुए दूरी में नहीं बैठ सकती उसके सहपाठी। कक्षा विभाजन के अलावा, अविशी गोयल दिल्ली में अपने निजी स्कूल में वापस आकर खुश हैं, लेकिन फिर भी हमेशा मास्क पहनने, लंच बॉक्स साझा न करने और दूसरों से सामाजिक रूप से दूर बैठने की आदत डालने की कोशिश कर रही हैं।

दिल्ली सरकार द्वारा नौवीं से बारहवीं कक्षा के छात्रों को अनुमति दिए जाने के एक महीने बाद ५० प्रतिशत शक्ति के साथ वापस स्कूल 1 सितंबर के बाद से, पूरे स्पेक्ट्रम के छात्रों और शिक्षकों ने सामान्य स्थिति के प्रतीक की वापसी का स्वागत किया है।

महामारी का अलग-अलग लोगों के लिए अलग-अलग मतलब था, जैसे कि मानसी अक्सर तीन भाई-बहनों में सबसे बड़ी के रूप में अपनी ऑनलाइन कक्षा के बलिदान के लिए बुलाती है, अधिक भाग्यशाली अविशी जिसके पास उपकरण था लेकिन अक्सर अपना ध्यान खो देता था और शिक्षण समुदाय जो कायर भय को संतुलित करता था और स्क्रीन के माध्यम से छात्रों से जुड़ने की कड़ी मेहनत।

हालांकि कायरता का खतरा मौजूद है, देश के बड़े हिस्से में मामलों की संख्या में कमी आई है, शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों का कहना है कि सामान्यीकरण का आह्वान प्रभावी शिक्षा की प्रक्रिया को जारी रख सकता है।

कई लोगों को लगता है कि कक्षा में लौटने का निर्णय डिजिटल विभाजन, शिक्षा की गुणवत्ता, मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य और सामाजिक संचार की आवश्यकता की समस्याओं का जवाब है। मुझे अक्सर एक कक्षा याद करनी पड़ती थी क्योंकि मेरे एक या दूसरे भाई-बहन उनमें शामिल होते थे। राहत की बात है कि स्कूल खुल गया है। अब मुझे फोन नहीं उठाना पड़ता है और बार-बार नेटवर्क की समस्या के बारे में चिंता करने की ज़रूरत नहीं है, ”16 वर्षीय ड्राइवर की बेटी मानसी ने पीटीआई से कहा।

11वीं कक्षा में पढ़ने वाली सानिया सैफी को भी डिजिटल विभाजन के ज्वार का खामियाजा भुगतना पड़ा। उनकी गृहिणी मां और उनके बीच केवल एक ही फोन था। क्लास में बैठना मुश्किल था क्योंकि कोई या कोई और फोन पर कॉल करता और इससे पहले कि मैं कॉल काट पाता, मेरी क्लास बीच में ही बंद कर दी जाती। सानिया ने कहा कि नेटवर्क की समस्या के कारण कक्षा में दोबारा शामिल होना अक्सर मुश्किल होता है। जैसे ही देश भर में कोविड -1 की स्थिति कम हुई, तेलंगाना, गुजरात, हरियाणा और राजस्थान सहित कई राज्यों ने जुलाई की शुरुआत से छात्रों को स्कूल वापस लाना शुरू कर दिया।

हालांकि दिल्ली सतर्क है। आधिकारिक सूत्रों ने बताया कि बुधवार को दिल्ली आपदा प्रबंधन प्राधिकरण ने त्योहारी सीजन के ठीक बाद जूनियर कक्षाओं के लिए स्कूलों को फिर से खोलने का फैसला किया। उपराज्यपाल अनिल बैजल की अध्यक्षता में हुई बैठक में मौजूद सूत्रों ने कहा कि शहर में कोविड की स्थिति ”अच्छी” है लेकिन सावधानी बरतनी होगी. कक्षा में लौटकर, अबिशियो अपने दोस्तों के बीच वापस आकर रोमांचित है।

वापस जाना मजेदार है क्योंकि हम नेटवर्क के मुद्दों या शिक्षकों पर बिल्कुल भी ध्यान केंद्रित नहीं कर पाएंगे। वापस जाने के बारे में सबसे अच्छी बात दोस्तों और शिक्षकों के साथ शारीरिक संपर्क है। नौवीं कक्षा के छात्र ने कहा कि दोस्तों से मिलकर भी अच्छा लगता है। उनके पिता, बसंत गोयल, जो राष्ट्रीय राजधानी में एक केमिस्ट की दुकान के मालिक हैं, को शिक्षण की नई संकर पद्धति के बारे में संदेह है। हालांकि, वह फिलहाल संतुष्ट हैं क्योंकि उनकी बेटी को आखिरकार कुछ शारीरिक गतिविधि मिल रही है।

हाइब्रिड मोड में, दिल्ली सरकार ने माता-पिता को यह तय करने की अनुमति दी है कि अपने बच्चे को स्कूल भेजना है या नहीं। इसलिए, कुछ छात्र ऑफ़लाइन छात्रों के साथ-साथ ऑनलाइन कक्षाओं में भाग लेते हैं। हमने कुछ दिनों के लिए ऑनलाइन कोशिश की है, लेकिन स्कूल में प्रोजेक्टर या ब्लैकबोर्ड को बेहतर दिखाने के लिए कुछ भी नहीं है। साथ ही, शिक्षक का ध्यान ऑनलाइन और ऑफलाइन छात्रों के बीच बंटा होता है, इसलिए हमें उसे स्कूल भेजना पड़ा। और कुछ नहीं तो वह अब शारीरिक रूप से सक्रिय हैं, गोयल ने पीटीआई-भाषा को बताया।

हाईब्रिड लेना स्कूल प्रशासन और शिक्षकों के लिए भी आसान नहीं था। हेरिटेज स्कूल बसंत कुंज की प्रिंसिपल सुनीता स्वराज के मुताबिक, यह एक नई चुनौती का सामना कर रहा है। स्वराज ने पीटीआई-भाषा को बताया कि हाइब्रिड में स्विच करना आसान लग रहा था, लेकिन हमें बैंडविड्थ की कमी, नेटवर्क में व्यवधान, उपस्थिति रखरखाव और वर्चुअल और फिजिकल स्पेस के साथ-साथ प्रबंधन से भी निपटना पड़ा।

उन्होंने कहा कि स्कूल ने सहयोगी सीखने की सुविधा के लिए और परिसर में छात्रों की संख्या को सीमित करने के लिए छोटे कर्मचारियों में छात्रों को बुलाने का फैसला किया है। टीच फॉर इंडिया फेलो अनिरुद्ध भट्टाचार्य ने कहा कि शिक्षकों और छात्रों को एक कक्षा में इस तरह से जोड़ना जो स्क्रीन पर संभव नहीं है।

“हर किसी के जीवन में कम से कम एक शिक्षक होता है जिसे आप ब्रेकअप से लेकर अपनी पारिवारिक समस्याओं तक कुछ बता सकते हैं। वे केवल एक शिक्षक के साथ समस्याएं साझा कर सकते हैं जो एक मित्र भी है। दिल्ली के एक स्कूल के शिक्षक भट्टाचार्य ने कहा कि ऑनलाइन माहौल में यह बहुत मुश्किल हो गया है। महामारी शिक्षकों को समान रूप से प्रभावित करती है यदि बदतर नहीं है। दिल्ली के एक स्कूल के शिक्षक सत्येंद्र गौतम ने कहा कि उनसे परिपक्वता और सहानुभूति की उम्मीद की जाती थी जब वे अपने दम पर शोक मना सकते थे।

हमारे कुछ साथी मौत की चपेट में आ गए तो कुछ की परिवार में मौत हो गई। लेकिन एक वयस्क के रूप में आपसे परिपक्व व्यवहार करने और स्थिति के साथ तालमेल बिठाने की अपेक्षा की जाती है क्योंकि हमारे छात्रों को भी हमारी देखभाल करनी होती है। इसलिए हमने नई स्थिति को अपना लिया है, गौतम ने कहा। ये विशेषज्ञ इंडियन काउंसिल ऑफ मेडिकल रिसर्च ने हाल ही में कहा था कि स्कूलों को फिर से खोलने की जरूरत है समय-समय पर, प्रारंभिक वर्गों से शुरू करते हुए, बहु-स्तरीय COVID-19 शमन उपायों के उचित कार्यान्वयन के साथ।

द इंडियन जर्नल ऑफ मेडिकल रिसर्च में एक राय में, विशेषज्ञों का कहना है कि स्कूल की सेटिंग में परीक्षण तकनीक वायरस के संभावित प्रसार का परीक्षण करने के लिए एक प्रमुख हस्तक्षेप के रूप में काम कर सकती है। उन्होंने यूनेस्को की एक रिपोर्ट का भी हवाला दिया कि भारत में 500 से अधिक दिनों से स्कूल बंद होने से 320 मिलियन से अधिक बच्चे प्रभावित हुए हैं। इसने अपेक्षाकृत वंचित गांवों और मलिन बस्तियों के बच्चों को प्रभावित किया है, जिनमें से कई कुछ शब्दों से अधिक नहीं पढ़ सकते हैं। एक अध्ययन में पाया गया कि छात्र सामाजिक संपर्क से वंचित थे, शारीरिक गतिविधि की कमी थी और लंबे समय तक स्कूल बंद रहने के कारण दोस्ती के बंधन को ढीला करने की आवश्यकता महसूस हुई, राय का एक हिस्सा यह कहता है कि ‘कोविड -1 महामारी महामारी के दौरान स्कूल फिर से खुल गया: एक स्थायी दुविधा’।

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