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Supreme Court Asks CBSE to Examine Afresh Grievance Regarding Class 12 Marks

सुप्रीम कोर्ट ने गुरुवार को केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) की समिति को गुजरात के एक स्कूल में कक्षा 12 के कुछ पास आउट छात्रों की संख्या आवंटन के संबंध में नए आरोपों पर गौर करने को कहा।

शीर्ष अदालत ने कहा कि बोर्ड की संबंधित समिति आरोपों के कारणों और छात्रों द्वारा दिए गए नंबर के आवंटन या तर्क पर सवाल उठाने के लिए उठाए गए तर्कों को खारिज करने या स्वीकार करने के रिकॉर्ड की जांच करेगी।

जस्टिस एएम खानविलकर और सिटी रबीकुमार की पीठ ने कहा, “हमने संबंधित समिति को याचिकाकर्ताओं की शिकायतों की नए सिरे से जांच करने और दिए गए नंबर के आवंटन / तर्कसंगतता पर सवाल उठाने के लिए उठाए गए तर्कों को खारिज करने या स्वीकार करने के कारणों को दर्ज करने का निर्देश दिया है। याचिकाकर्ता।” सीबीएसई के 30:30:40 स्रोत के अनुसार, शीर्ष अदालत ने कुछ 12 कक्षा पास-आउट छात्रों द्वारा दायर एक आवेदन पर सुनवाई करते हुए यह दावा किया कि उनकी संख्या की गणना उनके वास्तविक प्रदर्शन के आधार पर नहीं की गई थी।

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याचिकाकर्ताओं ने आगे शिकायत की कि बोर्ड परिणामों से संबंधित विवाद समाधान प्रक्रिया को ठीक से लागू करने में विफल रहा है। पीठ ने कहा कि पूर्व में दायर याचिका को अभ्यावेदन के रूप में माना जाएगा और इसमें उठाए गए आधारों को दो सप्ताह के भीतर समिति द्वारा ठीक से निपटाया जाएगा।

शीर्ष अदालत ने मामले को दो सप्ताह बाद सुनवाई के लिए सूचीबद्ध किया है। याचिकाकर्ताओं की ओर से पेश वकील ने कहा कि यह मामला सही मायने में मूल्यांकन नीति के कथित गैर-कार्यान्वयन के मुद्दे को उठाता है।

वकील ने कहा कि अधिकारियों ने उनका प्रतिनिधित्व करने का फैसला किया, लेकिन बिना किसी आदेश के उन्होंने छात्रों द्वारा उठाए गए मुद्दों पर ध्यान नहीं दिया। अभियोजक ने तर्क दिया कि ये छात्र अपने वास्तविक प्रदर्शन और परिणामों में दी गई संख्या के आधार पर संख्याओं में भिन्न थे।

यह शिकायत करते हुए कि उन्हें अदालत द्वारा पुष्टि की गई मूल्यांकन नीति के अनुसार चिह्नित नहीं किया गया था, अभियोजक ने तर्क दिया कि आवेदक किसी भी तरह से मूल्यांकन नीति को चुनौती नहीं दे रहे थे। सीबीएसई की ओर से पेश वकील ने पीठ को बताया कि स्कूल को विधिवत सूचित किया गया था कि परिणाम बोर्ड की नीति के अनुसार घोषित किए गए थे।

पीठ ने तब पूछा कि क्या संबंधित अधिकारियों ने छात्र द्वारा उठाई गई एक अलग शिकायत से निपटने के दौरान कारण बताए थे। सीबीएसई ने पहले शीर्ष अदालत को बताया था कि उसने बारहवीं कक्षा के उन छात्रों के अंकों का आकलन करने में मूल्यांकन योजना का ठीक से पालन किया था जिनकी परीक्षा COVID-19 महामारी के कारण रद्द कर दी गई थी।

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17 जून को, शीर्ष अदालत ने स्कूल सर्टिफिकेट एग्जामिनेशन काउंसिल ऑफ इंडिया (CISCE) और सीबीएसई की मूल्यांकन परियोजनाओं को मंजूरी दी, जिसने परिणामों के आधार पर बारहवीं कक्षा के छात्रों के लिए संख्या का आकलन करने के लिए 30:30:40 फॉर्मूला अपनाया। कक्षा 10, 11 और 12 क्रमशः। शीर्ष अदालत ने सीआईएससीई और सीबीएसई की मूल्यांकन योजनाओं को मंजूरी दी थी और कहा था कि यदि छात्र अंतिम परिणामों में संशोधन करना चाहते हैं तो विवाद समाधान प्रावधानों को शामिल किया जाना चाहिए।

याचिका पर सुप्रीम कोर्ट ने गुरुवार को सुनवाई की, जिसमें दावा किया गया कि याचिकाकर्ताओं को कम अंक दिए गए, जिससे उनके खिलाफ व्यापक पूर्वाग्रह पैदा हुआ। याचिका में आरोप लगाया गया है कि सीबीएसई ने विवाद समाधान प्रक्रिया प्रदान की लेकिन इसे केवल कागज पर और व्यवहार में लागू करने में विफल रहा जिससे आवेदक छात्रों के लिए बहुत पूर्वाग्रह पैदा हुआ और यदि यह अनसुलझा है तो इससे उन्हें अपूरणीय क्षति होगी।

30:30:40 फॉर्मूले के आधार पर और उनके द्वारा प्राप्त वास्तविक संख्या को देखते हुए उनके परिणाम घोषित करने के निर्देश भी मांगे गए हैं। सीबीएसई ने पहले कहा था कि वह थ्योरी के लिए 12वीं के छात्रों का मूल्यांकन 10वीं बोर्ड में 30 फीसदी, 11वीं कक्षा से 30 फीसदी और यूनिट, मिड टर्म और यूनिट परफॉर्मेंस में 40 फीसदी अंकों के आधार पर करेगा। 12 कक्षाओं में प्री-बोर्ड परीक्षा।

इसने कहा कि सीबीएसई पोर्टल पर स्कूलों द्वारा अपलोड किए गए व्यावहारिक आधार पर कक्षा 12 के छात्रों द्वारा व्यावहारिक और आंतरिक मूल्यांकन में प्राप्त अंकों को भी अंतिम परिणाम तय करने में माना जाएगा।

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